纸条上写着：
因为我本来就不是推理小说的创作者啊！
星野爱看到这句话，顿时感觉气血上涌，抬头恶狠狠的瞪着齐藤彦低声骂道：“混蛋！”
齐藤彦被骂并没有生气，反而觉得声音悦耳，因星野爱骂的实在是太轻了。
语调也不重。
跟中文国骂，一比宛如清风一般，无足轻重。
齐藤彦拿出笔记本翻到空白页，写道：
刚才你听完故事后有什么想法？
齐藤彦写完后将本子递过去。
星野爱他想说的话，将笔记本放到面前，右手握着笔，笔尖在本子上点着思索，回想刚才的心情。
思考了一会儿，提笔写下刚才的感想，然后将本子递回去。
齐藤彦拿回本子，看到上面写着：
故事剧情开始还正常，后面逐渐变得离奇荒诞，明明剧情很离谱，但不知道为什么却又让人觉得难受，伤心。
齐藤彦对他改编讲述的故事只觉得普通，水平不足，甚至没办法调动他太多的情绪，反倒是回忆时画面冲刷让他倍感难受。
这让他意识到过记忆力太好也不是好事。
看到星野爱说剧情离谱荒诞，难受，让齐藤彦再次回想到了‘冥场面’连忙打断联想在纸上写道：
其实这个故事是有原型，我只是改编了一点而已。
写完之后连忙将本子递给星野爱，急忙中找到《电影语言的语法》专心翻阅起来。
剪辑类型
一个场景可以有三种主要的剪辑方法：
一个著镜头记录整个场景，为了避免单调，可以在‘影片内，画面内’或者说‘在镜头内’有各种剪辑技巧。
心底里读着书上的内容，让脑海不再思考联想。
星野爱接过本子就看到齐藤彦专心的样子，看完文字后写下：
有原著？原著叫什么名字？
星野爱写完后，瞧见齐藤彦在专心看书，就没有把本子递回去。
她也专心起来开始听课，但由于走神和齐藤彦聊天，现在讲到哪里都不知道了。
本想询问齐藤彦，但见他神情专注的看书，就没有打扰。
只好先用笔将老师写的内容抄写来。
齐藤彦看了一会书，思绪平复后，看向星野爱。
在学习啊，咦？
怎么愁眉苦脸的？
不应该是很轻松吗？
齐藤彦想到他被增幅了，光环不是增强了学习能力吗？
不会基础很差吧？
齐藤彦在心中猜测，
“爱，你看起来好像很苦恼，听不懂吗？”
星野爱闻声点头，然后指着书上的一处习题。
“我看看现在讲到哪里了。”
齐藤彦看向星野爱指的地方。
3如图，在▲abc中，已知∠a=36°，∠c＝72°，d是ac上的一点，bd是∠abc的平分线，试在图中找出大小为72°的其他角。
齐藤彦思考了一下题目内容然后说道：“这题的答案是∠abc=∠bcd=∠bdc=72°”
“由于三角形的内角和肯定是180°所以图里给出了对应的角度，就算出了其他∠的°数”
齐藤彦感觉这题很简单，但为了避免刺激到星野爱，就只是正常讲解着。
“原来是这样”星野爱听完后恍然大悟。
“还有哪里不懂吗？”齐藤彦随意的问道。
“我自己先试试看，不行再问你。”星野爱回道。
但不知道是不是学校教导的差异，齐藤彦看到星野爱只是在很简单的一些地方回答，稍微描述复杂点的内容，就跳过了。
她原来的成绩就不好吗？
齐藤彦感觉这些题目都十分简单。
但他又立即想到了知识诅咒。
知识的诅咒（the curse of knowledge）
即：我们一旦知道了某事，就无法想象这件事在未知者眼中的样子。当我们把自己知道的知识解释给别人的时候，因为信息的不对等，我们很难把自己知道的完完全全给对方解释清楚。
知识的诅咒类似市场关系上的信息不对称。都是因为双方信息的不对称，导致得的事情结果出现一些偏差。
因此在他眼里觉得简单的问题，在星野爱眼里，不知道是什么样的存在。
齐藤彦看着星野爱写了一会习题，见看到她皱眉苦想，觉得只让她独自学习，觉得效率太低。
今天是1月
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